——在晋中学院第二届教学工作会议上的报告
院长张惠选
各位老师、同志们：现在，我代表学校向会议报告教学工作。
会议的主要任务是：回顾总结学校首次教学工作会议以来的主要工作，确定学校下一步教学工作的总体思路，推进师德师风建设，深化教育教学改革，提高应用型人才培养质量。
一、过去工作的回顾
首届教学工作会议以来，全校广大师生员工始终坚持质量立校、人才强校和特色兴校的发展战略，坚持走内涵发展道路，坚持面向地方社会经济和行业发展培养应用型人才，在教学建设、教学改革和教学管理等方面做了卓有成效的工作，教育教学质量稳步提升。
（一）办学条件明显改善
2013年9月，顺利实现了新校区的整体搬迁，办学条件明显改善。目前，学校总占地面积82.47万平方米，总建筑面积47.95万平方米，教学科研及辅助用房总面积20.71万平方米，生均教学行政用房16.38平方米。
建成了高标准的生物实验教学示范中心和化学化工实验教学示范中心，完成了物理实验教学示范中心建设，建成了15个高标准的语言教学实验室，部分实验室实现了资源共享；完成了工程训练中心1200平米的建设任务，并配备了14台仪器设备，基本完成了实验室搬迁和新建任务。筹建了包括校企合作区、创新创业区、学生活动区、学生就业指导区、创新创业成果展示区等在内的晋中学院创新创业基地。100个多媒体教室和100个标准化考场正在建设当中，很快投入使用。
（二）经费投入逐年增加
学校对教育教学经费的投入逐年增加，截至2013年12月，学校教学日常运行支出共2667万元，占经常性预算内教育经费拨款与学费收入总和的13.84%，生均年教学日常运行支出1705元。学校不断加大对教学科研仪器设备的经费投入，截至2014年9月，教学科研仪器设备总值8659.65万元，生均教学科研仪器设备值5536.5元。即将投入使用的图书馆共有各类图书98.7万册，生均图书60.9册。校园网覆盖全校所有教学、科研、教辅、办公、生活场所，网络接入信息点30000个，联网计算机2500多台，为教学、科研、网上办公和网上服务提供了良好的平台。
（三）教学管理更加规范
制定了《晋中学院课堂教学工作检查与评估实施办法》、《晋中学院考试工作评估实施办法》、《晋中学院外聘教师管理办法》、《晋中学院教学督导委员会章程》、《晋中学院校、院两级教学管理办法》等教学管理制度；坚持并不断加强专业人才培养方案的刚性原则，严格按教学计划开展教学活动，促进了教学运行的规范性；加强了对教学各环节的监控，进一步严肃了教学工作纪律；依据课程（群）调整了教研室，强化了教研室负责人在专业建设和课程建设中的重要作用；加强了对考试各环节的管理，进一步严肃了考风考纪；继续坚持了每月月初的教学例会和月末的实践教学专项例会，教学活动规范运行。
（四）教学改革稳步推进
人才培养模式改革：进一步明晰专业定位，结合社会发展需要和学校实际，积极探索、创新人才培养模式。课程体系改革：随着高校由精英教育向大众教育的转变及社会对人才需求的不断变化，我校许多专业都加大了课程体系的改革力度，依据专业定位和培养目标，及时充实和更新教学内容。实践教学改革：立足于应用型人才培养，加大了实习、实践力度，注重学生实践创新思维的培养。
（五）教学基本建设不断加强
专业建设方面，始终立足于为山西省地方经济建设和社会发展服务，结合学校办学实际，在加大传统优势专业建设力度的同时，适当增设新专业，共申报了3个本科专业，使我校专业数量达到了40个，提前完成了“十二五”专业建设发展目标；在“校级重点建设专业——校级特色专业——省级特色专业——国家级特色专业”四级建设体系框架结构下，评选出了10个校级重点建设专业，3个校级特色专业，3个省级特色专业和1个国家级特色专业。
课程建设方面，以加强学生应用能力培养为主线，进一步优化课程体系设置，逐步形成了“校级重点建设课程——校级精品课程——省级精品课程——国家级精品课程”四级建设体系。目前，共建成校级重点建设课程55门，校级精品课程3门，省级精品课程2门，省级精品资源共享课程2门。
师资队伍建设方面，学校大力实施人才强校战略，师资队伍整体素质不断提升。全校现有高级职称以上教师160人，具有博士学位教师44人，双师型教师118人；组建了11个优秀教学团队，其中1个获评省级优秀教学团队；评选出了8名省级教学名师，6名校级教学名师，初步建成了一支规模适度，与学科、专业发展相适应的师资队伍。本学期，制定了《晋中学院引进人才暂行办法》，加大了“131”领军人才和博士的引进力度。同时，逐步建立了教师校外进修培训与校内培养提高相结合的教师培养培训体系，本教学年度，共有188人次参加了校外教师培养培训；本学期，相关教学学院通过听课、试讲、参加教研活动等形式对新入职的43名青年教师进行了个别培训，去年12月，学校又对这些青年教师进行了集中培训和考核，本次会议将为考核合格的36名青年教师颁发证书。
实践教学方面，获批6个省级实验教学示范中心，1个省级虚拟仿真实验教学中心；获批国家级大学生创新创业项目8项，省级大学生创新创业项目27项；“晋中非遗类音乐的传承实践”项目受邀在第六届全国大学生创新创业年会上进行了展示；在原有实习基地的基础上，增加了太谷、平遥两个校级实习支教基地，目前，累计有3836名学生参加了为期半年的实习支教，2009、2010、2011级师范生集中实习比例在84%以上，非师范类专业已有经济学、财务管理等15个专业建立了比较稳定的实习基地。
各位老师、同志们，以上每项成绩的取得，凝聚着全体教师的心血，是他们团结奋斗、努力拼搏的结果，同时，也离不开全体管理人员、后勤服务人员的无私奉献和默默付出。在此，我代表学校，向常年奋战在教学一线的全体教师和为教学辛勤服务的广大教职工表示衷心的感谢！
首届教学工作会议以来，学校教学工作取得了可喜的成绩。与此同时，我们必须清醒地认识到，对照建设特色鲜明的有一定影响的应用型本科院校的目标，我们还存在一些不足，突出的是：现代大学管理理念有待进一步确立；全员育人体系有待进一步构建；师德师风建设有待进一步推进；专业与课程建设有待进一步优化；基层教学组织建设有待进一步强化；学生的创新思维有待进一步培养。这些都需要我们高度重视，并通过全校教职员工扎实进取的工作一一予以解决。
二、2015年的主要工作2015年，我们将迎来教育部本科教学工作合格评估，这是我校继强校升本、新校区建设之后的第三个里程碑。全校教职员工要按照学校的统一部署，扎扎实实做好本职工作，认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，了解学校的发展规划和目标定位，宣传学校的办学特色，以主人翁的态度，积极献计献策，投入到迎评建设工作中来。各教学学院和职能部门要高度重视此次评估工作，严格对照评估指标体系，固化合格做法，完善和改革不相适应部分，力争以优异成绩通过教育部本科教学工作合格评估。同时，我们要坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，加强师德师风建设，深化教育教学改革，提高应用型人才培养质量。
（一）确立现代大学管理理念
大学理念是对大学的本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识，它决定大学发展方向，是大学之魂。我们全体教职员工要努力做到以下几点。
——确立以人为本的理念。以“一切为了学生、一切为了教师”为出发点，实现和维护好广大师生员工的利益。一方面，坚持以学生为本，将“一切为了学生”的理念贯穿到学校工作的始终，尽可能满足学生的学习和生活需求，为他们提供各种优质服务，促进学生健康成长。另一方面，坚持以教师为本，突出教师在学校建设和发展中的主体地位，充分调动他们参加教学科研活动的积极性和创造性，努力为他们发挥聪明才智提供各种有利条件，营造有利于各种人才健康成长和脱颖而出的良好制度环境。同时，要优化机构设置，明确各部门职责，实现管理部门由审批型向服务型转变；理顺校院两级管理体制，建立健全学校宏观管理、教学学院自主运行的校院两级管理体制。
——确立崇尚学术的理念。全体教师要淡泊明志，宁静致远，认真读书，多思慎思，关注现实世界，注重知识积累，积极参加学术活动；要崇尚科学，追求卓越，恪守诚信，力戒浮躁。同时，要努力营造学术自由的宽松环境，在全校形成崇尚学术的浓厚氛围。
——确立服务社会的理念。我们要深入研究美国“硅谷现象”和英国“剑桥奇迹”，没有硅谷就没有斯坦福大学的一流水平，没有斯坦福大学也没有今天的硅谷；剑桥大学之所以在20世纪90年代遥遥领先于牛津大学，就是由于剑桥贴近技术创新的主战场，强调为经济社会发展服务。我们要坚持为地方经济社会发展服务的办学理念，力争在地方经济社会建设主战场上有一定地位和影响。
——确立可持续发展的理念。我们要努力做到科学决策，减少和规避风险；加强成本预算和管理，不断优化资源配置，提高投入产出比；加大力度促进资源开发和共享，学会“经营学校”，提高办学效益。
——确立立德树人的理念。学会做人是立身之本，掌握知识只是服务社会的手段。关注人类命运，关注社会进步，关注百姓疾苦，是人才培养的崇高目标。广大教师在教学过程中要不忘育人，要以高尚的师德影响学生，言传身教，为人师表，为经济社会发展培养合格建设者和可靠接班人。
（二）构建全员育人体系
学校育人不仅仅是一个传授、灌输和引导的过程，更是一个感化、熏陶和养成的过程。在这一过程中，从教学到管理到服务，凡是与学生有关的人都会影响到学生的成长。所以，我们的教育必须转变模式，不能把育人的责任仅仅归于上课的教师，要在学校形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面，各部门人员都要在从事自己的本职工作过程中把培养人放在首位。
全员育人涉及到学校的每一个部门和每一个环节。我们要把各项工作都放到全员育人的框架之中来安排、考虑，物资投入以育人为主，人员配备以育人为重点，会议事务为育人让路。全体教职员工要充分认识本职工作与育人的关系，从自身的工作出发，认真思考“我能为学生做什么、怎样才能做得更好”。
（三）巩固本科教学的中心地位
高校肩负着“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”四项基本职能。作为一所地方新建本科院校，我们必须要坚守人才培养的使命，进一步转变教育教学观念，不断巩固本科教学工作的中心地位，始终把本科教学和人才培养作为学校一切工作的出发点和落脚点，逐步形成以学科专业建设为基础，以人才培养模式改革为核心，以教学内容与方法改革为重点，以加强学生实践能力和创新精神培养为目标，以构建教师为主体的全员育人体系为保障的人才培养格局。
全体教职员工要继续深化认识，努力做到“五个观念”的转变——将追求数量规模和外延拓展的观念转变为质量优先、内涵发展；将重教书轻育人、重灌输轻互动的观念转变为育教并重、教学相长；将重管理轻服务、重硬件轻软件的观念转变为管理服务并重、硬件软件并举；将重举办专业轻对接社会需求的观念转变为以需求为导向设置专业；将重项目申报轻建设管理的观念转变为申报和建设并重，把本科教学质量工程建设落实到提高教育教学质量上来。
（四）推进师德师风建设
师德师风建设是师资队伍建设的首要任务和重要内容，崇尚科学、热爱学生、严谨笃学、团结合作是作为一名教师最基本的职业道德，学高为师、德高为范是对一名教师最起码的职业要求。
我们要加强职业理想教育和职业道德教育，调动广大教师投入教学工作的积极性与主动性，增强全体教师教书育人的自豪感和责任感；要健全师德师风考评制度，将师德师风表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的重要内容；要建立和落实校、院两级师德师风建设目标责任制，将师德师风建设工作作为各单位年度考核的重要内容；要建立全方位多层次的监控体系。
各教学学院是师德师风建设的主体，要积极探索、大胆创新，不断改进师德师风建设的内容和方式，制定体现本单位特点的师德师风建设活动实施方案。各职能部门要服务于教学，把师德师风建设和提高人才培养质量作为重要工作来抓。同时，党员领导干部要争做师德师风建设的带头人。
（五）优化专业与课程建设
进一步落实《晋中学院“十二五”专业建设与发展规划》、《晋中学院专业建设实施办法》等文件精神，既充分考虑我省高校的专业布点，又考虑现有专业结构，建立符合区域经济社会发展和本校实际的专业调整机制，优化专业结构，注重培养特色专业；抓紧谋划制定“十三五”专业建设规划，依据学校发展规模和应用型人才培养目标，建设就业前景好、符合地方经济社会发展需求的专业。
遵循课程设置原则，紧紧围绕应用型人才培养目标进行课程设计，优化课程结构，改变以往专业课程门数多、内容陈旧、总学时多，甚至因人设课的现象，把社会需求和学生评价作为制定人才培养方案的依据，建立由学生、用人单位参与人才培养各环节的评价制度。
改革课堂教学模式，鼓励教师采用启发式、参与式、探究式、提问式、讨论式等教学方法，提高课堂教学效果；逐步改革考试考核方式，探索采用闭卷与开卷相结合、笔试与口试相结合、考试与考查相结合、理论与操作相结合的多元评价方式；注重过程评价，将小组讨论、课堂提问、作业、小论文等计入平时成绩，提高平时成绩的比例。
（六）强化基层教学组织建设
严格落实《晋中学院校、院两级教学管理办法》，明确校院两级教学管理职责，充分调动教学学院开展教学管理与建设的积极性，切实提高学校教学管理水平和教学质量；严格按照学科、专业或课程组优化教研室设置；加强教研室管理，充分发挥教研室在教学活动中的重要作用；严格落实教研室工作制度，积极开展教研活动和集体备课，认真落实听课制度；落实《晋中学院主要教学环节质量标准》，确保教学大纲、课程教学与教学计划安排的一致性；组织好课堂讲授、作业及实验报告的批改、辅导答疑、实践教学环节指导等工作；重视考试工作准备和总结，加强考试命题计划和试卷分析工作的组织和讨论；积极开展课堂教学内容、教学方法改革的交流与研讨；切实做好青年教师培训工作。
（七）培养学生的创新思维
人类文明每一次重大进步都与科学技术的革命性突破密切相关。当今世界，科学技术日益成为经济社会发展的主要驱动力，科技创新和产业发展相互结合，经济全球化和信息化交叉发展，为我们带来了必须抓住和用好的机遇。党的十八大提出了实施创新驱动的发展战略，把培养学生的创新精神作为高等教育改革的重要内容。
我们要通过优化课程设置、改革课堂教学方法、改革实践教学方法、建立科技导师制、建设创新实验室、完善创新能力评价体系等方式培养学生的创新思维，提高学生的创新意识。
各位老师，同志们，今年是“十二五”的收官之年,也是加紧制定“十三五”发展规划的谋划之年；还是我校强化内涵建设，突出办学特色，推动科学发展的关键一年，我们面临的任务繁重而艰巨，我们肩负的责任重大而光荣。让我们在校党委的正确领导下，持续推进师德师风建设，不断深化教育教学改革，继续坚持依法治校、科学管理、制度管人、程序办事，以本科教学合格评估为契机，进一步提高应用型人才培养质量，不断推进学校朝着特色鲜明的有一定影响的应用型本科院校的发展目标迈进。
